Este livro trata da produção curricular para o ensinode matemática. Longe de alinhar-se ao campodos estudos curriculares, de há muito tempo jáconsolidado, o livro, como bem indica o seu título, penetranos bastidores dos processos e dinâmicas que organizamas referências oficiais postas para o ensino e formaçãode professores de matemática. Quem, afinal de contas,escreve os documentos curriculares? Que debates e discussõesestiveram presentes desde as primeiras intençõesgovernamentais de elaboração de um novo currículo atéa forma final oficializada da documentação? Como sãoelaborados novos saberes para o ensino de matemática,dando referências para a prática docente? Tais questõestêm respostas amparadas pela caracterização dos expertsem educação, pelo estudo das tensões que sempre estãopresentes entre diferentes campos disciplinares e profissionais,e pela perspectiva de que novas referências curricularesrepresentam sistematizações de novos saberespara o ensino e para a formação de profe
